Tại Trường tiểu học Đống Đa (phường Tân Hòa, TP.HCM), cụm chuyên môn 3 đã tổ chức tiết dạy minh họa môn khoa học lớp 5 và báo cáo chuyên đề “Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong dạy học”.
Bối cảnh sáp nhập và phân chia cụm chuyên môn
Sau khi sáp nhập và vận hành chính quyền hai cấp, các phòng Giáo dục và Đào tạo quận, huyện không còn tồn tại. Ngành giáo dục thành phố đã phân chia các trường ở các cấp học thành 16 cụm quản lý chuyên môn. Cụm chuyên môn 3 bao gồm các trường học tại các phường: Tây Thạnh, Tân Sơn Nhì, Phú Thọ Hòa, Tân Phú, Phú Thạnh (thuộc quận Tân Phú cũ); và phường Tân Sơn Hòa, Tân Sơn Nhất, Tân Hòa, Bảy Hiền, Tân Bình, Tân Sơn (thuộc quận Tân Bình cũ).
Tiết dạy minh họa ứng dụng AI
Sáng nay, cụm chuyên môn 3 đã thực hiện tiết dạy minh họa môn khoa học lớp 5 với nội dung “Các giai đoạn phát triển của con người”. Cô Nguyễn Thị Hòa, giáo viên lớp 5/4, Trường tiểu học Đống Đa, đã khởi động tiết học bằng trò chơi “Mảnh ghép bí ẩn”.
Lớp học được chia thành nhiều nhóm. Các nhóm lần lượt lật các mảnh ghép trên màn hình để trả lời câu hỏi dưới dạng “Đuổi hình bắt chữ” hoặc “Nghe nhạc đoán tên bài hát”. Sau khi hoàn thành tất cả các mảnh ghép, màn hình hiện ra bức tranh hoàn chỉnh về các giai đoạn phát triển của con người.
Bên cạnh đó, học sinh còn tham gia nhiều hoạt động khác như quét mã QR để chơi game tìm hiểu kiến thức, thực hiện phiếu bài tập cá nhân, thuyết trình sản phẩm học tập. Các em lần lượt trải nghiệm bốn góc học tập: Góc đọc (đọc văn bản giấy hoặc sách điện tử), Góc quan sát (xem phim ngắn), Góc trải nghiệm (chơi trò chơi trực tuyến) và Góc chuyên gia (hỏi trợ lý ảo về nội dung bài học).
Tại “Góc chuyên gia”, một học sinh lớp 5/4 chia sẻ: “Em đã sử dụng ChatGPT từ cuối năm học lớp 4 để tìm kiếm thông tin và đối chiếu đáp án khi làm bài tập. Ngoài ra, em cũng dùng công cụ Gemini, trợ lý ảo của Google, để làm sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức bài học.”
Chia sẻ kinh nghiệm và tham luận
Sau tiết dạy minh họa, cán bộ quản lý và giáo viên các trường tiểu học trong cụm chuyên môn 3 đã chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng AI trong dạy học.
Cô Nguyễn Thị Hòa cho biết, để học sinh sử dụng thành thạo các công cụ AI và thiết bị công nghệ (như máy tính, iPad), nhà trường cần tạo điều kiện về trang thiết bị, đường truyền internet và năng lực chuyên môn. Ngoài ra, cần lồng ghép các hoạt động như học tập trên thư viện số, đưa nội dung giáo dục AI vào dạy học phổ thông, dạy tin học theo chuẩn quốc tế.
Trong tham luận chuyên đề “Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học”, cô Bùi Thị Thu Hà, giáo viên Trường tiểu học Đống Đa, chia sẻ rằng AI giúp giáo viên tiết kiệm thời gian qua việc hỗ trợ thiết kế bài dạy, tạo hệ thống câu hỏi kiểm tra, thiết kế hình ảnh và học liệu. Ứng dụng AI còn giúp phân bổ bài tập phù hợp với khả năng của từng nhóm học sinh, tạo môi trường học tập tương tác sôi nổi thông qua trò chơi, và đánh giá sát năng lực thực tế của học sinh.
Tuy nhiên, các giáo viên cũng nhấn mạnh cần sử dụng AI đúng mục đích. Giáo viên phải là người tổ chức, dẫn dắt lớp học, dành thời gian quan tâm và tương tác với học sinh. Đặc biệt, các thầy cô phải kiểm soát nội dung, đảm bảo tính chính xác và phù hợp với lứa tuổi học sinh, bởi AI có thể cung cấp thông tin sai lệch.
Đánh giá từ chuyên viên Sở GD-ĐT
Ông Lưu Phương Thanh Bình, chuyên viên Phòng Giáo dục phổ thông Sở GD-ĐT TP.HCM, tham dự buổi báo cáo và nhận định: Ứng dụng AI vào dạy học là một trong những nội dung triển khai của mô hình trường học chất lượng cao, tiên tiến, hội nhập. Tuy nhiên, việc ứng dụng AI cần phù hợp với điều kiện thực tế của từng trường về cơ sở vật chất, năng lực giáo viên và khả năng tiếp nhận của học sinh; phù hợp nội dung bài học, môn học, đảm bảo thời lượng chương trình. Cần sử dụng đồng thời nhiều phương pháp đổi mới dạy học, không nên lạm dụng AI, không để AI làm thay vai trò của giáo viên.
