Trong chương trình đối thoại với lãnh đạo thành phố, nhiều học sinh đã mạnh dạn bày tỏ những tâm tư, nguyện vọng và đề xuất thiết thực về việc học tập, đời sống tinh thần.
Học sinh muốn được tự tay làm, dù sai dù xấu
Em Nguyễn Khang, học sinh lớp 5/2 Trường Tiểu học Phú Lợi, phường Phú Lợi, chia sẻ: "Như mọi người đã biết, trong kỷ nguyên mới, chúng ta rất cần học các bộ môn như công dân số, STEM và các môn khoa học tự nhiên. Nhưng ở các địa phương xa trung tâm như Bình Dương hay Bà Rịa – Vũng Tàu cũ, học sinh thường chỉ được xem mô hình, xem qua sách giáo khoa hoặc hình mẫu, chứ chúng em thường xuyên không được tiếp xúc trực tiếp và không được làm. Mặc dù có thể chạm vào, sờ vào nhưng đó không phải sản phẩm của chúng em".
Khang xúc động nói: "Chúng em muốn học, muốn làm, mặc dù sai, mặc dù xấu cũng được. Nhưng chúng em lại không có đủ vật dụng, giáo viên cũng không có đủ kinh nghiệm để trao đổi về những vấn đề đó".
Em đề xuất tổ chức các lớp đào tạo chuyên sâu cho giáo viên để thầy cô có thêm kinh nghiệm và giao tiếp tốt hơn với học sinh trong giờ học, vì giáo viên hiện nay khá nhiều người lớn tuổi. Khang mong các cấp lãnh đạo quan tâm hơn đến việc dạy học công nghệ và STEM theo hướng thực chất, tạo điều kiện cho học sinh trực tiếp trải nghiệm, tự suy nghĩ, tự làm, tự thử nghiệm, sai và sửa để hiểu bài sâu hơn, phát triển tư duy sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề. Em cũng kiến nghị đầu tư thiết bị, phòng học thực hành.
Nỗi niềm thiếu người tâm sự
Em Cao Quỳnh Thư, lớp 8A4 Trường THCS Thái Văn Lung, phường Tam Bình, chỉ ra thực trạng đáng lo ngại: khi gặp rắc rối, các em hoàn toàn thiếu một người hướng dẫn tin cậy, một điểm tựa an toàn để tâm sự, chia sẻ và định hướng cách đối mặt với áp lực cuộc sống. Thư nói: "Hiện nay trong cuộc sống và học tập, chúng em, những bạn trẻ đều mắc phải các vấn đề về tâm lý. Chúng em không biết ai để chia sẻ, không có người để tâm sự. Nếu chia sẻ với ba mẹ, chúng em bị khoảng cách thế hệ và gặp vấn đề về cách nói chuyện; chia sẻ với bạn bè, chúng em không đủ trải nghiệm, không đủ thấu hiểu, đồng điệu về tính cách; chia sẻ với thầy cô, chúng em ngại ngùng, lo sợ".
Từ thực tiễn, Thư cho biết khi tâm tư không được giải quyết kịp thời, nhiều bạn tìm đến các nhóm, hội trên mạng xã hội hoặc nhờ AI chia sẻ, nhưng những lời khuyên không đến từ thế giới thật dẫn đến nhiều hệ lụy. Thư mong nhà trường đầu tư xây dựng mô hình tham vấn tâm lý học đường, có chuyên gia tâm lý để chia sẻ với học sinh, nhất là lứa tuổi dậy thì. Cần có thêm chương trình, hoạt động để phụ huynh và học sinh cùng tham gia, xóa bỏ khoảng cách thế hệ, có thể cùng ngồi lại tâm sự nhẹ nhàng, gần gũi. "Trước khi để học sinh tìm đến thế giới ảo, hãy cho chúng em cánh tay đủ vững tin, đủ thấu hiểu, đủ lắng nghe để chúng em chia sẻ hết tâm sự của mình", Thư gửi gắm.
Đề xuất hệ thống cảnh báo cảm xúc trực tuyến
Em Nguyễn Ngọc Bảo An, lớp 6/1 Trường THCS Thông Tây Hội, phường Thông Tây Hội, đề xuất "Hệ thống cảnh báo cảm xúc trực tuyến". Bảo An cho rằng khi trẻ em tham gia mạng xã hội, hệ thống này sẽ dùng trí tuệ nhân tạo nhận diện cảm xúc qua cách viết hoặc hành vi. Nếu phát hiện trẻ đang buồn, bị bắt nạt hoặc có dấu hiệu căng thẳng, hệ thống sẽ gửi cảnh báo cho cha mẹ hoặc thầy cô để kịp thời hỗ trợ. Giải pháp này giúp bảo vệ tinh thần cho trẻ em, giúp các bạn nhỏ luôn cảm thấy an toàn, được quan tâm và không bị bỏ rơi trong thế giới mạng.
Phản hồi từ lãnh đạo ngành giáo dục
Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, cho biết rất ấn tượng với các đề xuất, kiến nghị của các em. Đặc biệt, ông nói với ý kiến của em học sinh về câu chuyện thầy cô hiện nay hơi già, Sở sẽ ghi nhận và bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ giáo viên, cũng như thay đổi phương pháp dạy học. Ông Hiếu khẳng định với tinh thần tiếp thu, lắng nghe, Sở sẽ tổng hợp tất cả ý kiến của các em thành giải pháp theo từng nhóm chuyên đề để tất cả các trường học trên toàn thành phố biết được tâm tư, nguyện vọng và đề xuất, hiến kế của học sinh.
