Ngày 5/6, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã tổ chức hội nghị công bố các quyết định của Bộ trưởng về công tác cán bộ tại các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp trực thuộc. Theo đó, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn đã ban hành 153 quyết định, bao gồm 51 quyết định bổ nhiệm người đứng đầu và 102 quyết định công nhận cấp phó của người đứng đầu.
Thực hiện Nghị quyết 71 về kiện toàn tổ chức
Việc bổ nhiệm này nằm trong khuôn khổ Nghị quyết số 71 của Bộ GD&ĐT, yêu cầu tăng cường vai trò lãnh đạo toàn diện của tổ chức đảng, đặc biệt là người đứng đầu cấp ủy trong các cơ sở giáo dục. Chủ trương bí thư cấp ủy kiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục được thực hiện, đồng thời không tổ chức hội đồng trường tại các cơ sở giáo dục công lập, trừ các trường có thỏa thuận quốc tế.
Đến nay, công tác kiện toàn nhân sự tại 54 cơ sở giáo dục trực thuộc Bộ GD&ĐT đã đạt gần 95% kế hoạch, với 51 cơ sở hoàn thành việc kiện toàn. Các bộ, ngành, địa phương khác cũng cơ bản triển khai đúng quy định.
Đổi mới tư duy quản trị giáo dục
Phát biểu tại hội nghị, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh rằng việc kiện toàn lãnh đạo không chỉ là công tác cán bộ mà còn là bước đổi mới quan trọng trong phương thức lãnh đạo và quản trị. Khi vai trò lãnh đạo của cấp ủy gắn chặt với trách nhiệm điều hành, các chủ trương sẽ được thực hiện thống nhất và hiệu quả hơn, trách nhiệm cá nhân được xác định rõ ràng hơn.
Tuy nhiên, ông Sơn cho rằng kiện toàn tổ chức chỉ là điểm khởi đầu. Điều quan trọng là chuyển hóa sự thay đổi về tổ chức thành chất lượng quản trị, đào tạo, nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo. Ông đề nghị lãnh đạo các cơ sở giáo dục cần chủ động đổi mới tư duy, đẩy mạnh chuyển đổi số, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp và đối tác trong nước, quốc tế.
Mỗi cơ sở giáo dục phải xác định lợi thế cạnh tranh, xây dựng chiến lược phát triển dài hạn và tạo ra giá trị khác biệt. Mọi chủ trương, kế hoạch đổi mới cuối cùng phải được đo lường bằng kết quả cụ thể: chất lượng đào tạo nâng lên, năng lực nghề nghiệp và cơ hội việc làm của người học cải thiện, các công trình nghiên cứu có giá trị, uy tín của cơ sở giáo dục được khẳng định.
"Người đứng đầu phải lấy hiệu quả thực chất làm thước đo năng lực lãnh đạo và quản trị; lấy sự phát triển của nhà trường và sự trưởng thành của người học làm mục tiêu cao nhất", ông Sơn nhấn mạnh.
