Sau khi sáp nhập vào Thành phố Hồ Chí Minh, Trường tiểu học Cao Văn Ngọc tại đặc khu Côn Đảo (thuộc tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu cũ) đã chủ động phối hợp với các trường học trong đất liền để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm chuyên môn. Cô Phạm Phương Mai, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết việc sáp nhập đã mang lại nhiều thuận lợi cho công tác giảng dạy, đặc biệt là sự quan tâm đến nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên.
Thuận lợi từ sự kết nối
Giáo viên của trường được tham gia các buổi tập huấn chuyên đề về ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào giảng dạy, được hỗ trợ và tập huấn dạy tiếng Anh trực tuyến. Họ cũng có cơ hội trao đổi với đồng nghiệp trong đất liền về chuyên môn, phương pháp quản lý lớp học và công tác chủ nhiệm. Đáng chú ý, nhà trường đã phối hợp với Trường tiểu học Phú Thọ (phường Phú Thọ) tổ chức sinh hoạt chuyên đề liên trường trực tuyến với chủ đề “Công dân số - Trí tuệ nhân tạo - Tương lai số”. Đây là lần đầu tiên hoạt động kết nối chuyên môn được tổ chức giữa hai trường, mở ra một mô hình học tập hiện đại, gắn kết vùng xa với trung tâm Thành phố Hồ Chí Minh. Nội dung chuyên đề đã giúp giáo viên hiểu rõ hơn về vai trò của công dân số trong thời đại 4.0, ứng dụng AI trong dạy học và phát triển kỹ năng số cho học sinh tiểu học.
Khó khăn về cơ sở vật chất và nhân lực
Tuy nhiên, nhà trường cũng gặp không ít khó khăn. Cô Mai chia sẻ rằng trường chưa có phòng học STEM, và học sinh chưa có điều kiện tiếp cận với tin học quốc tế cũng như tiếng Anh do Côn Đảo thiếu giáo viên có chuyên môn cao trong các lĩnh vực này. “Chúng tôi mong muốn được kết nối, có sự hỗ trợ và phối hợp nhiều hơn nữa từ các trường ở trung tâm thành phố trong chuyển đổi số và dạy tiếng Anh”, cô Mai bày tỏ.
Thầy Lê Trúc Thanh Tùng, Hiệu trưởng Trường THCS Lê Hồng Phong (Côn Đảo), cũng nhận định việc sáp nhập về ngành giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh là cơ hội lớn để tiếp cận các tiêu chuẩn hiện đại. Tuy nhiên, do khoảng cách địa lý, trường đang đối mặt với một số thách thức. Việc duy trì hạ tầng mạng và thiết bị công nghệ vẫn là bài toán khó. Tuyển dụng giáo viên các môn đặc thù như nghệ thuật, ngoại ngữ, tin học theo chuẩn thành phố tại Côn Đảo rất khó khăn do thiếu nguồn nhân lực tại chỗ và chính sách thu hút giáo viên từ đất liền ra đảo chưa đủ mạnh.
Đầu tư đồng bộ để nâng cao chất lượng
Thầy Tùng cho biết thêm, Thành phố Hồ Chí Minh đặt ra những yêu cầu cao và các chương trình giáo dục tiên tiến như Đề án ngoại ngữ, tin học theo chuẩn quốc tế, giáo dục STEM. Điều này tạo áp lực không nhỏ lên đội ngũ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy để học sinh không bị tụt hậu so với mặt bằng chung của đô thị lớn. Dù trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2, việc duy trì và nâng cấp các tiêu chí theo bộ tiêu chuẩn của thành phố đòi hỏi sự đầu tư liên tục.
Trước những khó khăn này, trường đã đề xuất các cấp lãnh đạo tăng cường định biên, giúp giáo viên yên tâm công tác. Thành phố cần có cơ chế tuyển dụng và đãi ngộ riêng cho giáo viên công tác tại Côn Đảo, đặc biệt là các môn năng khiếu và ngoại ngữ, để thu hút nhân tài. Đồng thời, ưu tiên nguồn lực số, đầu tư hệ thống học tập trực tuyến đồng bộ để giáo viên và học sinh Côn Đảo có thể dự giờ, học tập tương tác trực tiếp với các trường điểm tại trung tâm thành phố. Các đợt tập huấn tại Côn Đảo cũng cần được tổ chức để giáo viên trực tiếp học hỏi, nâng cao năng lực chuyên môn.
Kế hoạch đầu tư của Thành phố Hồ Chí Minh
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo, trong năm học 2025-2026, thành phố sẽ đưa vào sử dụng khoảng 1.280 phòng học mới từ nguồn vốn ngân sách. Ngoài ra, dự kiến có khoảng 200 phòng học mầm non và 190 phòng học phổ thông được đầu tư từ nguồn xã hội hóa. Thành phố cũng xem xét bổ sung ngân sách chi thường xuyên cho các cơ sở giáo dục để đảm bảo chi cho hoạt động giảng dạy và học tập đạt tỷ lệ tối thiểu 19% trong tổng chi thường xuyên theo quy định. Mạng lưới trường học sẽ được xây dựng đủ về số lượng, chất lượng, đa dạng về loại hình và cấp học, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Hiếu cho biết, sau khi hợp nhất, Thành phố Hồ Chí Minh tiếp tục đặt chỉ tiêu đến năm 2030 đạt 300 phòng học trên 10.000 dân trong độ tuổi đi học (từ 3 đến 18 tuổi). Đây là nền tảng để đảm bảo 100% trẻ em trong độ tuổi đều có chỗ học. Năm học 2025-2026 là giai đoạn then chốt để thành phố tận dụng tối đa lợi thế từ chuyển đổi số và hợp nhất vùng. Ngành giáo dục xác định các trọng tâm ưu tiên nhằm nhanh chóng nâng cao chất lượng giáo dục một cách đồng bộ và bền vững giữa các vùng, đồng thời tiếp tục đẩy mạnh chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất và hoàn thiện mô hình quản lý liên vùng.
